Социальная сфера Республики Таджикистан

СБТМ-08 (ISCO-08) имеет более чем 70-летнюю историю и играет особую роль в развитии национальной экономики и подключении рынка труда к системе подготовки кадров.

Фактически МСКЗ-08 вносит особый вклад в становление и фундаментальное развитие системы подготовки кадров в странах, а его принятие и внедрение в нашей стране дает возможность решить главную проблему сегодняшнего дня – подготовку кадров в соответствии с требованиями рынка труда с помощью современных и инновационных методов, которые соответствуют международным стандартам, должны быть пересмотрены и запущены.

СБТМ-08 (ISCO-08) формировался на основе показателей количественных и качественных исследований с учетом уровня специализации, а структура этого стандарта редактировалась и совершенствовалась на протяжении десятилетий, его можно использовать в качестве модели для разработки национальных классификаций или непосредственно в случае отсутствия национальной классификации.

Каждая страна имеет свои приоритетные направления, а для Таджикистана приоритетными направлениями считаются сферы науки, образования и другие социальные сферы, услуги, туризм, сельское хозяйство, промышленность, энергетика, строительство, транспорт и связь.

На основе показателей количественного и качественного исследования с учетом уровня квалификации и специализации изучение и исследование указанных областей экономики и социальной жизни республики дает возможность конкретизировать виды деятельности и предусмотреть необходимые мероприятия для будущего.

Область науки и образования считается основной основой развития других социально-экономических сфер, а подготовка специалистов разного уровня квалификации в соответствии с требованиями рынка труда позволяет обеспечить дальнейшее развитие других секторов.

Ожидается, что в этой и других социальных сферах будут проведены количественные и качественные исследования, а также уточнен и детализирован перечень профессий в этих сферах. Стоит отметить, что 6 основных групп МСКЗ-08 (ISCO-08) имеют квалификационный уровень 2 и требуют формального общего среднего, начального и среднего профессионального образования. Первым источником несоответствия в подготовке специалистов по требованиям МСКЗ-08 является то, что специалисты 3-го и 4-го квалификационных уровней в нашей стране готовятся чаще, чем 2-го квалификационного уровня. Страны, преодолевшие эти проблемы и считавшие начальное и среднее профессиональное образование ведущим уровнем производственно-сервисных процессов, сумевшие привлечь на этот уровень образования большую часть молодежи и достигшие высокого уровня качества образования на этом уровне образования, они также поощряли молодежь на этом уровне образования, поднимали промышленное развитие своих стран до необходимого уровня. К таким странам в первую очередь относятся Япония, Сингапур, Финляндия и, конечно, все другие развитые страны мира. Ожидается, что пути решения этой и других проблем подготовки специалистов в соответствии с требованиями рынка труда будут обсуждены и решены в процессе реализации Минобразования и культуры.